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家校社協(xié)同育人是保障青少年健康成長的重要教育環(huán)節(jié)。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化，青少年健康成長面臨一系列新挑戰(zhàn)，提升家校社協(xié)同育人質(zhì)效的迫切性愈加凸顯，需要統(tǒng)籌社會各界協(xié)同努力。
　　一、青少年健康成長面臨新挑戰(zhàn)
　　一是課業(yè)負(fù)擔(dān)過重有所緩解，但形勢依然嚴(yán)峻?！半p減”以來，學(xué)校在作業(yè)管理上強(qiáng)化剛性舉措，課后延時服務(wù)形式和內(nèi)容不斷創(chuàng)新，學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也得到有效整治，雙減工作取得了一定的成績。但是部分校長、教師收各種因素影響，仍然沒有走出應(yīng)試教育的思維慣性，部分學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重。
　　二是身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展得到重視，但體美勞素養(yǎng)仍需加強(qiáng)。校內(nèi)的體育、藝術(shù)、勞動、科技課程存在一頭熱的情況。學(xué)生在節(jié)假日、校外時段沉迷于手機(jī)游戲的現(xiàn)象較為普遍，戶外生活缺失，生活自理能力不強(qiáng)，生活審美素養(yǎng)不高，服務(wù)社區(qū)服務(wù)集體的勞動機(jī)會不多，學(xué)生成長與本土鄉(xiāng)村、社區(qū)的生活有所脫節(jié)，豆芽菜、小胖墩、小眼鏡的人群占比仍然較高。
　　三是心理健康教育水平有所提升，但新的復(fù)雜態(tài)勢不斷涌現(xiàn)。全區(qū)深入開展?jié)櫺男袆樱睦斫】到逃玫狡占?，學(xué)生關(guān)愛行動不斷深化，但是青少年整體心理問題的發(fā)生率仍然較高，相對重度心理障礙、嚴(yán)重心理問題的學(xué)生人數(shù)居高不下。最常見的是焦慮、抑郁癥狀，檢出率均超過10%（據(jù)2022年全區(qū)普測結(jié)果，焦慮癥狀18.09%，抑郁癥狀13.47%，其中高中學(xué)段焦慮占比32.20%，抑郁占比21.04%）②，其他如厭學(xué)、人際關(guān)系問題、小學(xué)中低年級行為問題及行為障礙、初高中學(xué)生品行問題及品行障礙、社恐乃至自閉的人群占比雖未做統(tǒng)計(jì)，但實(shí)際發(fā)生率處于較高態(tài)勢。
　　這些問題一定程度上影響了青少年全面發(fā)展、健康成長，甚至引發(fā)了一些極端事件。
　　二、家校社協(xié)同育人短板
　　一是家教觀念短視化，教育方法不盡恰當(dāng)。大多數(shù)家庭對學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、考試排名比較重視，對學(xué)生的身心健康、全面成長、長遠(yuǎn)發(fā)展關(guān)注不夠。這樣的傳統(tǒng)觀念在一定程度上裹挾了社會輿論，影響了政府決策，左右了校長、教師的辦學(xué)方向。也有部分家庭在孩子教育問題上疏于學(xué)習(xí)、不夠重視，低年級時“不想管”“不會管”，到初高中階段發(fā)展為“不敢管”“管不了”，親子矛盾加劇、親子關(guān)系惡化，學(xué)生的心理成長缺乏親密關(guān)系的支持，部分學(xué)生出現(xiàn)各種形式的心理問題，成為各類極端事件的滋生土壤。
　　二是成長邏輯同質(zhì)化，個性發(fā)展難以支持。不少學(xué)生的生活軌跡是從學(xué)校到家庭兩點(diǎn)一線，生活的唯一目標(biāo)就是考出好的分?jǐn)?shù)，考上好的學(xué)校。不少學(xué)生精神生活中只有“接受”和“服從”兩種狀態(tài)，成長路徑嚴(yán)重同質(zhì)化，少數(shù)學(xué)生精神世界幾近荒漠化。他們?nèi)狈Χ鄻討B(tài)的榜樣引領(lǐng)，豐富的同伴生活，沒有養(yǎng)成張弛有度、勞逸結(jié)合的健康生活方式，一旦出現(xiàn)成長問題，排解路徑狹窄單一。有些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中找不到長輩的心理關(guān)懷、同伴的心理支持，而沉迷于手機(jī)、電子游戲，沉迷于虛擬世界，甚至受到某些不良引導(dǎo)難以自拔，迷失了正確的成長方向。
　　三是生活環(huán)境溫床化，多樣歷練缺乏機(jī)會。許多學(xué)生家長為孩子創(chuàng)造了良好的物質(zhì)生活條件，處處呵護(hù)、時時當(dāng)心，學(xué)生成長缺乏必要的挫折捶打和勇氣精神的歷練，缺乏足夠多的因克服困難而獲得成功的機(jī)會，沒有養(yǎng)成積極面對挫折的心態(tài)，體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式也沒有得到培養(yǎng)。有些初高中階段的孩子在生理上已經(jīng)成熟，但是心理上依然生活在溫床之中，成為缺乏主見、缺乏毅力，事事依賴父母師長、不會解決實(shí)際問題的巨嬰。
　　三、進(jìn)一步提升家校社協(xié)同育人質(zhì)效的建議
　　課堂生活是學(xué)生成長的重要時空，不是唯一時空。學(xué)生成長養(yǎng)料的汲取不僅在校園，同時也在家庭、在社會，任何一個方面的教育缺失都會對學(xué)生健康成長、全面成長帶來不利的，有時甚至是嚴(yán)重不良的影響。護(hù)航青少年健康成長,必須花大力氣認(rèn)真做好家校社協(xié)同育人工作。
　　一是要整合資源。日前，教育部印發(fā)了《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，將與學(xué)生健康成長、安全管護(hù)等育人責(zé)任有關(guān)的各類主體，包括政府、相關(guān)部門、學(xué)校、街道社區(qū)、家庭、社會資源單位等納入到工作方案之中。建議由區(qū)政府牽頭，成立相關(guān)工作小組，專題研究資源統(tǒng)整方案，最大限度挖掘和利用村居社區(qū)、工廠企業(yè)、文化事業(yè)單位等社會教育資源，編輯整理資源目錄，形成和不斷完善形式多樣、內(nèi)容豐富的教育服務(wù)菜單。
　　二是要明確職責(zé)?！敖搪?lián)體”是以中小學(xué)生健康快樂成長為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶，促進(jìn)家校社有效協(xié)同的一種工作方式。教育部門將發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)功能，積極推進(jìn)“教聯(lián)體”的科學(xué)化建設(shè)。希望各鎮(zhèn)街、各村居社區(qū)發(fā)揮主體作用，充分挖掘地方文化資源、場地空間資源、以及能工巧匠、技藝傳人、勞動模范、致富帶頭人、熱心教育事業(yè)的“五老”工作隊(duì)伍資源等，建設(shè)好各層級的教聯(lián)體工作站。希望共青團(tuán)、婦聯(lián)、文化事業(yè)單位、公安司法部門等結(jié)合自身職責(zé)，做好相關(guān)服務(wù)工作。
　　三是要完善機(jī)制。建議由政府辦牽頭，教育部門負(fù)責(zé)組織，開發(fā)實(shí)施“社區(qū)（環(huán)境）育人課程”“入戶指導(dǎo)課程”“親子活動課程”，搭建三類課程相互支持、相互協(xié)作、相互補(bǔ)位的框架。構(gòu)建好各部門、各鎮(zhèn)街、社會各界順暢的信息互通、經(jīng)驗(yàn)交流和溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。確保學(xué)生家庭生活得到更加科學(xué)的指導(dǎo)，家庭教育難題得到有針對性的化解；確保學(xué)生校外教育、校外生活有組織、有空間、有資源、有平臺、有成效，促進(jìn)家校社協(xié)同育人同向發(fā)力、形成合力。
　　四是要建好平臺。針對學(xué)生成長中的突出問題、現(xiàn)實(shí)問題，搭建常態(tài)化育人平臺和活動載體。（一）家庭教育指導(dǎo)平臺建設(shè)。教育系統(tǒng)與區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合建設(shè)好通州區(qū)家長學(xué)?？傂＃钊腴_展家長教育教研活動，開發(fā)有針對性、符合家長需求的家長教育課程。指導(dǎo)和督促各中小學(xué)開設(shè)家長學(xué)校、設(shè)立家長委員會、組織家長圓桌會議，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、層次多元、針對性強(qiáng)的家長教育活動。鋪設(shè)各種便捷的溝通交流渠道，積極聽取家長的意見建議，形成常態(tài)化家校溝通交流機(jī)制。（二）校外活動平臺建設(shè)。各鎮(zhèn)街、村居、社區(qū)建設(shè)好“教聯(lián)體”工作站。進(jìn)一步推動村居農(nóng)家書屋、社區(qū)圖書室建設(shè)，開展形式多樣的共讀活動、讀書交流活動，用積極健康的書籍護(hù)航成長，為學(xué)生參與文化學(xué)習(xí)提供支持；不斷完善和優(yōu)化村居、小區(qū)體育設(shè)施，研究出臺符合本地實(shí)際的體育設(shè)施管理使用辦法，引導(dǎo)青少年學(xué)生積極參加校外、戶外體育鍛煉；有條件的鎮(zhèn)街、社區(qū)引進(jìn)地方藝術(shù)文化資源，開展好板鷂風(fēng)箏、藍(lán)印花布、京劇藝術(shù)、盆景書法等各類富有地方文化特色的藝術(shù)活動，傳承地方文化，涵育青少年熱愛家鄉(xiāng)的樸素情感；積極與轄區(qū)內(nèi)工廠企業(yè)農(nóng)場溝通協(xié)調(diào)，為青少年學(xué)生參觀工廠、參與勞動、體驗(yàn)生活等社會實(shí)踐活動提供便利。總之，要開發(fā)和設(shè)計(jì)豐富多彩的鄉(xiāng)土教育、社會教育活動、提供適合的教育空間場域，助力學(xué)生豐富課外生活、融入社區(qū)生活。青少年宮指導(dǎo)好鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)。一要開展面向更廣大群體的藝術(shù)教育活動，組織書畫、音樂、戲劇等藝術(shù)類師資，針對學(xué)生校外活動，開設(shè)常態(tài)化鄉(xiāng)村少年宮課程；二要開展面向更廣大群體的科技教育活動，對接科協(xié)資源，與學(xué)校共同建設(shè)科普教育陣地，開發(fā)科普教育課程，讓科學(xué)家、科技工作者、科普教育專家進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)，深入推進(jìn)流動科技館的建設(shè)，打開學(xué)生科技視野、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。要通過鄉(xiāng)村少年宮豐富的校外課程建設(shè)，吸引更多少年兒童投身積極健康的成長活動。文化事業(yè)單位進(jìn)一步豐富資源、提供好服務(wù)。區(qū)圖書館進(jìn)一步與學(xué)校對接，以啄木鳥志愿者團(tuán)隊(duì)為載體，吸引更多中小學(xué)生參與圖書館志愿勞動服務(wù)；建設(shè)好公共自習(xí)教室，指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)好學(xué)校圖書館分館，開發(fā)各類讀書講座資源進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村；文化館、小劇場、城市展覽館、區(qū)內(nèi)各紅色研學(xué)場所等研究制定對學(xué)生開放的時間安排和志愿者服務(wù)辦法，提高資源利用率。三要部門保障聯(lián)動平臺建設(shè)。網(wǎng)信部門要開展涉未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項(xiàng)整治工作，凈化青少年的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。衛(wèi)生健康部門要會同教育部門做好兒童青少年健康服務(wù)，健全學(xué)生心理健康服務(wù)體系。民政部門要加強(qiáng)對困境兒童、留守兒童、流動兒童的關(guān)心關(guān)愛。住房建設(shè)部門負(fù)責(zé)會同教育部門建立學(xué)校校舍、場館建筑定期安全體檢制度，在標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)等方面提供支持。消防部門會同教育部門指導(dǎo)學(xué)校開展消防安全檢查及消防安全宣傳教育。市場監(jiān)管部門負(fù)責(zé)對學(xué)校周邊食品和學(xué)生用品安全進(jìn)行監(jiān)督檢查。

嚴(yán)巍委員：

您提出的關(guān)于關(guān)于進(jìn)一步提升家校社協(xié)同育人質(zhì)效的提案收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化，青少年健康成長面臨一系列新挑戰(zhàn)，護(hù)航青少年健康成長,必須花大力氣認(rèn)真做好家校社協(xié)同育人工作。為此,區(qū)委教育工委發(fā)布了《“看見你的成長”家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)行動方案（2025-2027年）》。方案明確了家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)的組織架構(gòu)、專業(yè)師資、課程項(xiàng)目和運(yùn)行機(jī)制，同時明確了政府、各部門、學(xué)校、家庭、鎮(zhèn)街、社會資源單位的職責(zé)。

一是組織架構(gòu)，形成3+1協(xié)同網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建“區(qū)級-鎮(zhèn)街-社區(qū)”和“學(xué)?！?+1協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。

1.建設(shè)區(qū)級 “教聯(lián)體”指導(dǎo)服務(wù)中心。區(qū)級“教聯(lián)體”指導(dǎo)服務(wù)中心為全區(qū)協(xié)同育人統(tǒng)籌中樞，設(shè)在區(qū)青少年宮，由區(qū)教體局分管同志擔(dān)任主任。核心任務(wù)為——數(shù)字化賦能：建立全區(qū)中小學(xué)生心理成長動態(tài)數(shù)據(jù)庫，聯(lián)合衛(wèi)健、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門，每年開展不少于4次的青少年成長突出問題篩查和研判，動態(tài)更新突出問題清單，作出決策部署。規(guī)范化管理：編制《鎮(zhèn)街工作站建設(shè)指南》《社區(qū)工作點(diǎn)星級評定標(biāo)準(zhǔn)》，配套專項(xiàng)資金獎補(bǔ)，規(guī)范管理各鎮(zhèn)街工作站、社區(qū)工作點(diǎn)和學(xué)校工作室運(yùn)作。清單化操作：依托各類社會資源，動態(tài)更新《通州區(qū)家校社協(xié)同育人服務(wù)清單》，支持學(xué)生及家長預(yù)約活動、點(diǎn)播課程、在線咨詢，滿足多樣需求。

2.建設(shè)鎮(zhèn)街“教聯(lián)體”工作站。鎮(zhèn)街“教聯(lián)體”工作站為區(qū)域“教聯(lián)體”的資源樞紐，由鎮(zhèn)街分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任站長。核心任務(wù)為——標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)：標(biāo)配“四區(qū)一空間”，即：家庭教育指導(dǎo)區(qū)、心理輔導(dǎo)區(qū)、社會實(shí)踐策劃區(qū)、資源共享區(qū)和多功能活動空間。資源庫整合：開展屬地資源普查，包括文化場館、特色企事業(yè)、名流鄉(xiāng)賢等，繪制“一鎮(zhèn)一圖”教育地圖，形成區(qū)域化教育資源庫。項(xiàng)目化運(yùn)作：結(jié)合鎮(zhèn)街不同資源特點(diǎn)和城鄉(xiāng)學(xué)生的不同需求，鼓勵轄區(qū)內(nèi)企業(yè)、單位、志愿者等參與資源供給，策劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施家校社協(xié)同育人項(xiàng)目。

3. 建設(shè)社區(qū)（村居） “教聯(lián)體”工作點(diǎn)。社區(qū)（村居）“教聯(lián)體”工作點(diǎn)為服務(wù)末梢，由社區(qū)（村居）負(fù)責(zé)同志擔(dān)任負(fù)責(zé)人。核心任務(wù)為——建設(shè)“15分鐘育人生態(tài)圈”：聚焦本地化教育資源開發(fā)，打造個性化、場景化的協(xié)同育人微陣地。推動小微型項(xiàng)目實(shí)施。結(jié)合社區(qū)、村居特點(diǎn)和資源優(yōu)勢，主動對接區(qū)級部門和鎮(zhèn)街服務(wù)清單、課程項(xiàng)目，支持各類主體開展適時適地的小微型家校社協(xié)同育人活動。優(yōu)化“家校社結(jié)對”互助：建立“家長+教師+社工”互助小組，針對困境兒童、新市民子女等群體開展“點(diǎn)對點(diǎn)”結(jié)對幫扶。

4. 建設(shè)學(xué)校 “教聯(lián)體”工作室。學(xué)?！敖搪?lián)體”工作室為資源整合圓心，由學(xué)校分管副校長擔(dān)任領(lǐng)銜人。核心任務(wù)為——校本化調(diào)研：建立校本化的學(xué)生心理成長動態(tài)數(shù)據(jù)庫，定期將調(diào)研數(shù)據(jù)分類轉(zhuǎn)化為協(xié)同育人任務(wù)清單。多渠道協(xié)同：整合學(xué)校心理健康教育和家庭教育指導(dǎo)資源，對接社會各部門，開發(fā)實(shí)施心理健康課程，家庭教育指導(dǎo)課程和多樣態(tài)社會實(shí)踐活動。精準(zhǔn)化測評：依托信息化平臺，動態(tài)測評協(xié)同育人成效，及時反饋家校社協(xié)同育人清單項(xiàng)目的參與度、滿意度、社區(qū)資源利用率等，為區(qū)級家校社協(xié)同育人課程體系調(diào)整提供決策依據(jù)。

二是隊(duì)伍建設(shè)，形成“智庫+志愿者”雙輪驅(qū)動

組建“家校社協(xié)同育人‘教聯(lián)體’指導(dǎo)專家智庫”“家校社協(xié)同育人‘教聯(lián)體’志愿服務(wù)隊(duì)講師團(tuán)” 。

5.組建區(qū)級專家智庫。區(qū)級家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”專家智庫是業(yè)務(wù)核心力量，由教體局職能科室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理。核心任務(wù)為——有序推動專業(yè)培訓(xùn)：協(xié)調(diào)專家智庫資源，針對心理健康教育熱點(diǎn)問題和實(shí)際需求，每年開展專兼職心理教師、社會志愿者專業(yè)培訓(xùn)不少于5場次、5000人次。常態(tài)開展服務(wù)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)校、鎮(zhèn)街、社區(qū)開發(fā)符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的系列心育課程、家庭教育課程。面向區(qū)域常態(tài)化開展心理健康評估、咨詢、教育和危機(jī)干預(yù)，為青少年提供全方位的成長指導(dǎo)服務(wù)。有效落實(shí)精準(zhǔn)幫扶。針對突出問題、典型案例開展專題研究，針對困境家庭、困境兒童，組織多領(lǐng)域?qū)＜覅f(xié)同會商，落實(shí)精準(zhǔn)化、個別化、專業(yè)化的入戶干預(yù)和家庭教育指導(dǎo)。

6.成立志愿服務(wù)隊(duì)講師團(tuán)。區(qū)級“家校社協(xié)同育人‘教聯(lián)體’志愿服務(wù)隊(duì)講師團(tuán)”是家校社協(xié)同育人工作的中堅(jiān)力量，由教體局職能科室牽頭組織，培育優(yōu)化。核心任務(wù)為——聯(lián)動社會資源：整合公安局“潤禾工作站”、區(qū)民政局“福彩圓夢?孤兒助學(xué)工程”、團(tuán)區(qū)委“社區(qū)少工委”、區(qū)關(guān)工委“校外教育輔導(dǎo)站”等各部門原有教育協(xié)作和學(xué)生關(guān)愛平臺，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動管理、跨界合作。優(yōu)化服務(wù)項(xiàng)目：針對通州地方實(shí)際，結(jié)合各鎮(zhèn)街獨(dú)特教育資源和志愿者個人特長優(yōu)勢，開發(fā)實(shí)施特色化、品牌化特色課程、服務(wù)項(xiàng)目，形成服務(wù)項(xiàng)目清單。細(xì)化具體指導(dǎo)：對接學(xué)校教育階段性熱點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展志愿隊(duì)講師團(tuán)巡回指導(dǎo)；針對具體學(xué)生的具體問題，開展更加廣泛的家庭教育指導(dǎo)、心理健康支持和個別化教育服務(wù)。

三是育人服務(wù)，落地為“三心”行動

結(jié)合區(qū)14部門和各鎮(zhèn)街不同的資源優(yōu)勢，設(shè)計(jì)多層次、多類型的家校社共育課程，提供課程項(xiàng)目清單，滿足學(xué)生、家長和社區(qū)的多樣化需求。

7.優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)“暖心”行動。優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)是家校社協(xié)同育人工作的關(guān)鍵舉措，由區(qū)婦聯(lián)會同教體局聯(lián)合實(shí)施。核心任務(wù)為——完善家校聯(lián)系機(jī)制：教育行政部門指導(dǎo)學(xué)校建立健全學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會、家長學(xué)校和家長委員會，落實(shí)家長會、學(xué)校開放日、家長接待日、社區(qū)來訪日等制度，完善線上線下相結(jié)合的全員家訪工作機(jī)制，學(xué)校每學(xué)期至少組織兩次家庭教育指導(dǎo)活動。細(xì)化家長課程實(shí)施：區(qū)級層面常態(tài)化開設(shè)雙休日家長課堂，鎮(zhèn)街（社區(qū)）、學(xué)校層面通過線上視頻、線下講座、專題工作坊等形式，優(yōu)化家長學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)路徑，實(shí)現(xiàn)社區(qū)家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)全覆蓋。強(qiáng)化熱點(diǎn)問題攻關(guān)：針對突出問題、普遍矛盾、典型案例，每校每月開展家庭教育圓桌會議或沙龍論壇，破解家庭教育難題;針對“新市民家庭”、不同民族文化背景家長提供有針對性的親子溝通、情緒管理、家校配合、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。

8.落實(shí)心理健康支持“潤心”行動。落實(shí)心理健康支持是家校社協(xié)同育人工作的核心環(huán)節(jié)，由區(qū)心理健康教育中心教研組牽頭實(shí)施。核心任務(wù)為——優(yōu)化“潤心”工作體系：深入實(shí)施關(guān)愛青少年生命健康“潤心”行動，不斷優(yōu)化健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置四位一體的學(xué)生心理健康工作體系。豐富心育課程建設(shè)：按學(xué)段或不同需求，組織各層面、不同類型的心理健康群體指導(dǎo)，每校每學(xué)期不少于4次。整合鎮(zhèn)街、學(xué)校課程，構(gòu)架符合區(qū)域?qū)嶋H情況和實(shí)際需求的心理支持服務(wù)課程資源體系。強(qiáng)化個別指導(dǎo)干預(yù)：落實(shí)重點(diǎn)學(xué)生“一生一檔”“一生一策”，組建幫扶小組，暢通96111服務(wù)熱線和學(xué)校525服務(wù)熱線，開通心理診療綠色通道。

9.實(shí)施地域社會實(shí)踐課程“護(hù)心”行動。實(shí)施地方社會實(shí)踐課程是家校社協(xié)同育人的重要支撐，由教體局職能科室牽頭，社會各部門協(xié)同推進(jìn)。核心任務(wù)為——多領(lǐng)域轉(zhuǎn)化社會資源：依托社會資源單位優(yōu)勢和各類志愿者特長，圍繞文化學(xué)習(xí)、體育鍛煉、藝術(shù)活動、勞動教育、科學(xué)教育、社會實(shí)踐、課后服務(wù)等領(lǐng)域，將社會資源轉(zhuǎn)化為教育力量。多途徑推動實(shí)踐課程：圍繞“醫(yī)教互促，館校協(xié)同，體教互融，家?；樱缃掏l，警校同步”，與相關(guān)部門加強(qiáng)協(xié)同，形成本地化、特色化、品牌化校社共育優(yōu)質(zhì)課程系列。多樣態(tài)落實(shí)特色行動；充分利用通州區(qū)獨(dú)特資源優(yōu)勢，推進(jìn)“行走的思政課”、“紅色研學(xué)實(shí)踐”、“紅領(lǐng)巾尋訪”、“職業(yè)體驗(yàn)”“安全教育”等活動，實(shí)施分類化、系列化、層次性、整體性的活動課程。

四是運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)數(shù)智創(chuàng)新賦能

構(gòu)建“多元共治、動態(tài)響應(yīng)、科學(xué)評估”的家校社協(xié)同育人長效運(yùn)行機(jī)制。

10.健全制度化議事機(jī)制。制度化議事機(jī)制是確保發(fā)揮家校社協(xié)同育人各方力量的重要制度設(shè)計(jì)，由家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)行動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)，核心機(jī)制是——區(qū)級統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制：區(qū)政府每季度聽取部門及鎮(zhèn)街關(guān)于出版物清理整頓、網(wǎng)絡(luò)綜合治理、校園周邊環(huán)境治理、安全風(fēng)險防控等家校社協(xié)同育人工作匯報，協(xié)調(diào)解決跨部門問題。家校社三方會商機(jī)制：學(xué)校牽頭，組織社區(qū)、家長代表及社會資源單位召開雙月例會，以學(xué)校為圓心，協(xié)商家校社協(xié)同育人重大事項(xiàng)，動態(tài)更新共育項(xiàng)目清單。活動項(xiàng)目提案機(jī)制：設(shè)立線上“共育活動提案箱”，鼓勵家長、學(xué)生、社區(qū)代表提交項(xiàng)目創(chuàng)意，對采納的優(yōu)秀提案給予資金、資源配套支持，并公示實(shí)施進(jìn)展。

11.建構(gòu)智慧化協(xié)同機(jī)制。智慧化協(xié)同平臺是提高家校社協(xié)同育人工作效率的重要工具，由區(qū)級“教聯(lián)體”指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)運(yùn)行維護(hù)，核心功能是——精準(zhǔn)匹配資源：建成“通州區(qū)家校社協(xié)同育人信息平臺”，整合資源、發(fā)布課程、匯總訴求、分析數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)“需求—資源—服務(wù)—評價”精準(zhǔn)匹配。自動預(yù)警響應(yīng)：建立動態(tài)監(jiān)測與響應(yīng)機(jī)制，對家長滿意度、活動參與率等數(shù)據(jù)實(shí)時監(jiān)測，自動觸發(fā)整改流程，確保家庭教育咨詢、社區(qū)資源申請等訴求48小時內(nèi)響應(yīng)。有序評估反饋：年度開展家校社協(xié)同育人成效評估，發(fā)布《通州區(qū)家校社協(xié)同育人質(zhì)量年度報告》，客觀總結(jié)過往工作成效，科學(xué)規(guī)劃未來工作重心，保證教聯(lián)體工作的正確方向。

12.完善專業(yè)化支撐機(jī)制。專業(yè)化支撐體系是確保家校協(xié)同育人工作科學(xué)化、實(shí)效性的重要保證，核心任務(wù)為——。專業(yè)共建：發(fā)揮區(qū)衛(wèi)健委“青少年心理健康專業(yè)委員會通州工作站”、區(qū)婦聯(lián)“家長學(xué)吧”資源，將教育學(xué)者、心理教師、醫(yī)療工作者、各科資深教師、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀家長等資源作用，共同推動家校社協(xié)同育人專業(yè)建設(shè)。課題共研：常態(tài)化開展典型案例復(fù)盤，動態(tài)把握分析各類個案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)模型，提升研究水平；為鎮(zhèn)街、社區(qū)工作站（點(diǎn)）配備學(xué)校骨干教師、專業(yè)社會工作者，聯(lián)合開展指導(dǎo)工作。激勵共進(jìn)：設(shè)立“看見你的成長”育人先鋒獎，對貢獻(xiàn)突出的個人、家庭、社區(qū)頒發(fā)榮譽(yù)證書、給予資源傾斜。打造“看見你的成長”融媒體欄目，傳播典型經(jīng)驗(yàn)，營造全社會參與氛圍。

行動方案還明確了區(qū)十七部門的工作職責(zé)，為確保家校社協(xié)同育人質(zhì)效提供了保障。區(qū)教體局將在區(qū)委宣傳部（文明辦）、文廣旅局、衛(wèi)健委、民政局、住建局、消防大隊(duì)等各相關(guān)部門的配合協(xié)同下，將行動方案落到實(shí)處，深入推進(jìn)家校社協(xié)同育人質(zhì)效提升。

感謝您對我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)心與支持！

南通市通州區(qū)教育體育局

2025年6月6日